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中国英语能力等级量表和雅思写作评分标准对比

2019-01-17 17:32:11来源:网络

  近日,关于中国英语能力等级量表CSE和雅思之间的评分对应关系引发了很多雅思考生的关注,CSE英语等级量表是什么东西?CSE和雅思考试有什么关系呢?今天新东方在线小编给大家整理了中国英语能力等级量表和雅思写作评分标准对比,一起来看看吧!

  中国英语能力等级量表(China’s Standards of English Language Ability,简称CSE)是由教育部、国家语言文字工作委员会正式发布,国内首个面向中国学习者的英语能力标准。

  和雅思考试类似,CSE也包含“听说读写”四个最为经典的语言测试维度。根据中国教育部考试中心与英国文化教育协会今日联合发布的《雅思、普思考试与中国英语能力等级量表》,CSE等级和雅思写作有如下对应关系:

雅思写作与中国英语能力等级量表(CSE)对接结果
CSE四级
CSE五级
CSE六级
CSE七级
CSE八级
写作
4.5
5.5
6
7
8

  下面小编带大家具体看下雅思和CSE写作各分数等级的评分标准。

  雅思写作分数及所对应的语言能力描述

等级分
具体描 述
9
该分数段的考生通常能够全面作答所有问题。观点和论点相关,展开全面、论证充分。行文连贯、衔接自然,无需刻意使用明显的衔接词。分段手段运用
自如。自然、巧妙地使用丰富的词汇,仅出现极少、轻微的错误。完全零活且准确地运用丰富多样的句型。仅出现极少、轻微的语法错误。
8
该分数段的考生通常能够较为全面地作答所有问题。考试任务的主要内容或要点得以清晰地描述与阐释。论点具有相关性,能够展开,并有论据支撑。能
将论点按照逻辑顺序排列,并自然衔接。在任务 2 中,分段手段运用充分、恰当。能够流利、灵活运用丰富的词汇准确交流意义。能够熟练运用不常用的
词汇,仅出现极少拼写或词形错误。能够运用丰富多样的句型,且大多数准确无误。只在极偶然情况下出现错误。
8.5 分的考生能够更好地运用和展示这些写作技能。
7
该分数段的考生通常能够对图表进行清晰的概述或在作答过程中始终有一个清晰的观点,并涵盖该任务要求作答的所有内容。(培训类)书信写作目的清
晰,行文语气恰当、一致。考生能用细节和例子论证观点,尽管这些细节和例子可能太过泛泛、缺乏重点。文章结构清晰,逻辑自然,结论顺理成章。能
运用多种衔接词,但有时使用过多或不足。在任务 2 中,每个段落均有一个清晰的主题。能灵活运用一系列词汇和一些不常见词语,并展现出一定的风
格,尽管偶尔用词不当或者出现拼写或词形错误。能使用各种复杂句,许多句子正确无误。但语法及标点符号仍有几处错误。
7.5 分的考生能够更好地运用和展示这些写作技能。
6
该分数段的考生一般能够作答所有问题,有些作答较全面,有些则欠缺。
· (学术类)考生能够进行概述。
· (培训类)书信写作目的基本清晰;行文语气有时未能保持前后一致。
涵盖了主要内容和要点。观点和主要论点具有相关性,但结论可能不甚清晰。出现一些无关或错误细节。论点安排符合逻辑,从开篇至结尾,行文推进清
晰。能恰当地运用一些衔接词,但有些使用有误。在任务 2 中,会使用段落写作,但未能保持段落间的逻辑性。能使用足够的词汇回答问题,并试图使用
不常用词汇。有时出现拼写错误,但不影响读者理解。能综合使用简单句和复杂句。语法和标点使用错误通常不会对读者造成阅读困难。
6.5 分的考生能够更好地运用和展示这些写作技能。
5
该分数段的考生通常能部分地回答问题。
· (学术类)可能细节过多,缺乏概述,或者缺乏数据。
· (培训类)书信的写作目的可能有时欠清晰,语气有时不得体。
考生能提出自己的观点和一些主要论点,尽管可能不会推导出任何结论。能部分地组织自己的行文,会使用一些连接词,尽管有时误用或过度使用。行文
可能出现重复,任务 2 可能未使用段落写作。词汇量尚足以回答问题,尽管拼写错误对读者造成一定的理解困难。能够正确运用一些基本句子,并试图使
用复杂句,但常出现错误。标点符号有时使用不当,语法错误对读者造成一定的阅读困难。
5.5 分的考生能够更好地运用和展示这些写作技能
4
该分数段的考生通常试图回答问题,但不是未能包含所有主要内容或要点,就是写作格式不正确或未能切题,但会在文中个别地方写出自己的看法,给出
几个主要论点。
(培训类)书信的写作目的不清晰且/或语气不得体。
考生不能有逻辑地组织论点,论证无方向。能使用基本的连接词,但通常在任务 2 中不会使用段落写作。能使用基本的词汇,但拼写错误对读者理解造成
很大困难。能正确使用几个基本的句子,但极少使用复杂句,且整体上语法错误较多。
4.5 分的考生能够更好地运用和展示这些写作技能。
3.5及以下
该分数段的考生一般能写出一点点想法,会使用几个连接词和非常有限的词汇。可能曲解或未能正确回答问题,写作内容可能仅与主题略微相关。考生可
能依靠照抄问题中的词句或背记的语言写作,拼写和语法错误使得文章难以理解。

  中国英语能力等级量表写作部分

九级

能综合考虑写作目的、读者对象、交际情景等各种因素,就各类话题撰写评论性文章。
能结合社会现象进行创意创作,语言具有鲜明的体裁特征,作品富有艺术感染力。

八级

能就复杂的社会问题展开论述,观点鲜明,条理清晰,层次分明,逻辑缜密。
能恰当地综述和评价有关文献,进行学术类写作,理据充分,讨论深入,结论可靠。
能进行一定的创意写作,行文流畅,有较好的构思和深度。

七级

能就抽象话题展开论述,自然、恰当地运用复杂句式和多样的衔接手段,阐释清晰,论证有说服力。
能在学术类写作中广泛收集、分析、整合资料,并提供有力的证据来支撑自己观点或反驳不同意见。
能编写情节复杂的故事,恰当使用修辞手法,语言生动,引人入胜。

六级

能就社会热点问题或现象,运用多种论证方法阐明观点,论据充分,有逻辑性。
能撰写本专业的论文摘要,符合学术规范。
能进行常见文体的写作,如新闻报道、书评等,语言表达得体,篇章结构符合文体特征要求。

五级

能就感兴趣的话题写短文,有论点和论据,衔接手段多样,语义连贯。
能撰写与自身专业领域相关的报告,如读书报告、调研报告等,结构完整。
能写常见应用文,如感谢信、会议纪要等,格式正确,语言表达符合要求。

四级

能就熟悉的话题表达自己的观点,并使用一定的证据支持自己的观点,具有较强的说服力。
能记叙个人经历和身边的活动,如校园活动等,使用常见的修辞手法,语句通顺,叙述完整。
能通过社交媒介,如邮件、网页等简单讨论社会文化类内容,如传统节日、风俗习惯等。

三级

能简单说明身边所发生事件的起因、过程、结果等,用词基本准确。
能使用简单的语言评论熟悉的事物并提供理由,表达基本通顺。
能通过书面形式,如邮件、微信等社交网络,有条理地介绍自己的日常活动。

二级

能根据提示,如词语、例句等简单地描述身边的人或物的主要特征,用词基本正确。
能根据图片用简单词句编写小故事,情节基本完整。
能正确使用字母大小写形式和常见标点符号。

一级

能正确抄写单词和短句。
能用简单的词和短语描述图片,如动物、食物等。
能根据范例简单叙述自己的日常活动。

九级

能准确把握不同的交际意图,灵活运用恰当的语言和丰富的社会文化知识与他人交流,得体应对不同交际情境,语言纯正,表达机智,达到圆满的交际效果。

八级

能准确把握不同场合中对方表达的交际意图,运用恰当的话语与他人交流,准确表明立场、倾向、态度等,语言风格符合情境,沟通效果显著。

七级

能领会不同场合中对方表达的特定意图。
能就不同话题与他人交流,选择恰当的语言形式,有效表达自己的观点、情感和态度,话语符合身份及社会文化规约,沟通顺畅。

六级

能理解正式或非正式场合中对方表达的不同意图。
能在交流中选择不同的语言形式,恰当地表达自己的观点、情感、态度,熟悉目标文化及社会习俗,交际得体,效果良好。

五级

能理解常见社交场合中对方表达的观点、情感、态度、意图等。
能就共同关心的话题与他人交流,根据社交场合的正式程度,选择恰当的语言形式,得体地表达自己的观点、情感、态度,注意到文化习俗差异,体现对交际对象应有的尊重,实现有效沟通。

四级

能理解一般社会交往中对方表达的意图。
能就熟悉的话题与他人交流,根据具体交际情境,运用恰当的语言形式和交际策略,礼貌、委婉地表达歉意、抱怨、感激等较广泛的意图,遵守重要的交际规范,保持良好的人际关系。

三级

能理解日常生活中直接或间接传递的交际意图。
能就日常话题运用简单的语言与他人交流,表达邀请、建议、赞扬等意图,交际基本得体、有效。

二级

能理解日常生活中用简单话语直接传递的交际意图。
能用简单话语恰当地表达自己的交际意图,如赞同、祝福、指示等,语言基本得体。

一级

能理解日常生活中用简短话语直接传递的交际意图。
能用简短话语,包括常用的套语,基本表达自己的交际意图,如问候、感谢、请求等,用语礼貌。

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