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2.培养良好习惯,主动阅读
在平时阅读课堂中,我发现最普遍的问题就是同学们把注意力过多的放在生单词上。很多学生兴致勃勃的拿起一篇文章,可是一旦遇到的生词越来越多,句子越来越长的时候,我们会越来越被动,信心就越来越少了。词汇量在某种意义上制约着阅读的能力,但并不意味着文章中有生词就阅读不了文章,解不了题。无论我们的词汇量有多大,在阅读中总是会不可避免的遇到生单词。在阅读的过程中,我们应该更主动的把注意力投放在那些我们看得懂的东西上,而不能总放在那些我们读不懂的东西上,打击积极性。在阅读中,有很多信息例如单词的识别,句子结构,词组搭配,段落结构以及文章的背景知识共同影响着你对一篇文章的理解。当我们把注意力完全放在单词上的时候,就好比是只见树木不见森林。
除了生单词外,长句也是我们心中的痛。中国考试偏向考形式(词汇语法),国外考试偏向考意义(语言能力)。传统的英语教学在语法上的强调让我们很多同学在碰到长句时,情不自禁的就想分析句子,却忘记了阅读最根本的目的是读懂意思,获得信息。在这一点上语言是具有共同性的。你碰到老外对他们说:Long time no see!这种完全不符合语法规则的表达也可以被老外所接受,翻译成中文就是“好久不见”,从英语到中文的转变,只是将long time no see进行了简单的汉语化处理。在实际的阅读当中,结合文章的大背景下,我们会发现直接按照英文句子的语序,简单的把那些我们看得懂的一个个的意群连接在一起,长句的大致意思也能弄明白。在阅读过程中,我们要主动的问自己,这句话跟前后句子的关系?这句话在段落中的作用?而不在于过度深究单词和语法。
阅读效率的提高除了避免误区,用正确的方式来阅读外,在平时的备考过程中,还希望大家注重内功的修炼,有计划的去阅读大量难度适宜的学术类文章。习惯了这样的文章之后,再读雅思阅读文的时候,你就不会再有恶心反胃的感觉。毕竟万箭穿心,习惯就好。
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